2204 Araştırma Projeleri kapsamında; Adapazarı Bilim ve Sanat Merkezi öğrencileri “Biyoloji” alanında Türkiye 3.’sü, Kocaali İmam Hatip Ortaokulu öğrencileri “Teknoloji Tasarım” alanında Türkiye 2.’si, Karasu Sezi Eratik Ortaokulu ile TOKİ Demokrasi Ortaokulu öğrencileri “Tarih” alanında Türkiye 3.’sü, Karasu Şehit Üsteğmen İbrahim Abanoz Anadolu Lisesi öğrencileri ise “Değerler Eğitimi” alanında Türkiye 2.’si oldu.

Vali Rahmi Doğan, öğrencilerin elde ettiği derecelerin Sakarya’nın eğitim alanındaki başarısını ortaya koyduğunu belirterek, “Bu başarılar bizleri gururlandırıyor. Öğrencilerimizi, danışman öğretmenlerimizi ve emeği geçen tüm eğitim camiamızı kutluyorum” ifadelerini kullandı.

Serdivan ilçesinde bulunan Bahçelievler Gazi İlkokulu, Mehmet Demir İlkokulu, Mehmet Zorlu İlkokulu, Yunus Emre İlkokulu ve Şehit Fethi Sekin İlkokulu bünyesinde eğitim gören özel gereksinimli öğrencilerin katılımıyla gerçekleşen proje kapsamında; rehber öğretmenler, özel eğitim öğretmenleri, gönüllü gençlik liderleri, spor eğitmenleri ve uzman personeller aktif görev aldı.

Proje ortakları; Sakarya Üniversitesi, Sakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi, Serdivan Gençlik Merkezi, Sakarya Gençlik Merkezi temsilcilerinin yanı sıra Serdivan İlçe Milli Eğitim Müdürü Eşref Başer’in de yer aldığı kapanış etkinliğinde; Projeye uzman personel olarak katkı sunan Prof. Dr. Nurgül Tezcan Kardaş, Arş. Gör. Dr. Baran Yaşar ve proje yürütücüsü Uzm. Psk. Dan. Esra Kocatürk tarafından proje sürecinin çocukların sosyal beceri gelişimi üzerindeki etkilerine ilişkin değerlendirmeler yapıldı.

Ayrıca proje boyunca uygulanan sosyal beceri, yaratıcı drama, ritim, doğa ve spor temelli etkinliklerin çocukların iletişim, özgüven ve sosyal uyum becerilerine önemli katkılar sunulduğu vurgulandı.

Engelliler Haftası ile birlikte gerçekleştirilen bu anlamlı kapanış etkinliği; özel gereksinimli bireylerin toplum içerisinde daha görünür, aktif ve kapsayıcı bir yaşam sürmelerine yönelik güçlü bir farkındalık oluştururken, kurumlar arası iş birliğinin önemini de bir kez daha ortaya koydu.

BİLİMLE DOLU İLK DERS

Adapazarı Sosyal Gelişim Merkezi'nde (SGM) gerçekleştirilen ilk derste öğrenciler, Bilim Çocuk dergilerini inceleyerek farklı maket ve etkinlik çalışmaları yaptı. Atölye kapsamında şifre çözme oyunu oynayan çocuklar, örüntü ve blok bulma etkinlikleriyle dikkat ve problem çözme becerilerini geliştirdi. Kaktüs boyama ve çizim çalışmalarıyla da eğlenceli anlar yaşayan öğrenciler, bilimi oyun ve sanatla birlikte deneyimledi.

Atölyenin son bölümünde programa Sakarya Üniversitesi Teknofest Topluluğu öğrencileri de eşlik etti. Topluluk öğrencileri tarafından gerçekleştirilen robot köpek gösterisi çocukların yoğun ilgisini çekerken, öğrenciler teknolojiyle yakından tanışma fırsatı buldu.

Protokol kapsamında Erenler ilçesinde 16 derslikli yeni okul binası inşa edilecek. Projede İl Milli Eğitim Müdürlüğü, MÜSİAD Sakarya Hafızlık Proje Okulu Destekleme Derneği ile hayırsever iş insanları Orhan Kocabıyık ve Burak Özbay yer aldı. Akyazı ilçesinde ise 24 derslikli modern bir ortaokul binasının yapımı için İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile yine hayırsever iş insanları Orhan Kocabıyık ve Burak Özbay arasında protokol imzalandı.

“EĞİTİME YATIRIM GELECEĞE YATIRIMDIR”

Törende konuşan Vali Rahmi Doğan, eğitime yapılan katkıların toplumun geleceği açısından büyük önem taşıdığını vurguladı. Doğan, kamu kurumları ve hayırseverlerin iş birliğiyle hayata geçirilen projelerin öğrencilerin daha modern ve nitelikli ortamlarda eğitim almasına katkı sağlayacağını belirterek destek verenlere teşekkür etti.

Okulun metal ve mobilya bölümlerinde eğitim alan öğrenciler, öğretmenleriyle birlikte okul sırası, öğretmen dolabı, sınıf dolabı, öğretmen kürsüsü, askılık ve sınıf panoları gibi birçok ürün üretiyor. Hazırlanan mobilyalar Sakarya’daki eğitim kurumlarının yanı sıra çevre illerdeki okul ve kamu kurumlarının ihtiyaçları için gönderiliyor.Üretim faaliyetleri sayesinde öğrenciler teorik eğitimin yanında uygulamalı çalışma imkanı da bulurken, iş disiplini, takım çalışması ve üretim süreçlerini yerinde öğreniyor. Döner sermaye sistemiyle çalışan öğrenciler aynı zamanda gelir elde ederek aile bütçelerine katkı sağlıyor.

11’inci sınıf öğrencisi Eran Aygıt, çalışmalardan memnun olduklarını belirterek, “Öğrenci dolapları, öğretmen masaları, askılıklar ve tablolar üretiyoruz. Bu işi severek yapıyorum. Eğitimimi tamamladıktan sonra önce bir yerde çalışmayı, ardından kendi iş yerimi açmayı hedefliyorum” dedi.

9’uncu sınıf öğrencisi Fatih Alkan ise okulda hem eğitim aldıklarını hem de para kazandıklarını ifade ederek, “Türkiye’nin farklı şehirlerinden gelen siparişleri hazırlayıp okullara gönderiyoruz. Burada meslek öğreniyor, geleceğimiz için önemli deneyimler kazanıyoruz” diye konuştu.

Mobilya öğretmeni Osman Cansız, meslek liselerinde öğrencilerin sadece diploma almadığını belirterek, “Öğrencilerimiz mezun olduklarında ustalık belgesi ve iş yeri açma belgesi de alıyor. Burada geleceğin ustalarını yetiştiriyoruz” ifadelerini kullandı.

Okul Müdürü Fatih Bayramçavuş da öğrencilerin üretim sürecinin içinde yer alarak sektörün ihtiyaç duyduğu kalifiye elemanlar olarak yetiştirildiğini söyledi.

Bayramçavuş, “Öğrencilerimize hem mesleki eğitim veriyoruz hem de üniversiteye hazırlıyoruz. Aynı zamanda üretimin içinde yer alan öğrencilerimiz iş tecrübesi kazanıyor. Bir sınıfta bulunan neredeyse tüm donanımları öğrencilerimiz ve öğretmenlerimizle birlikte üretiyoruz” dedi./ Mehmet KARAKAŞ

Matematikte ise yeni nesil soruların işlemden çok yorum becerisi istediğini belirten Nayki, uzun soruların parçalanarak çözülmesi gerektiğini vurguladı. 'Öğrenciler her soruda doğrudan işlem yapma refleksinden uzaklaşmalı. Önce sorunun ne istediğini netleştirmeliler' ifadelerini kullandı.

Fen Bilimleri dersinde yalnızca konu bilgisinin yeterli olmadığını dile getiren Nayki, grafik, tablo ve deney yorumlama becerisinin belirleyici hale geldiğini söyledi. Öğrencilerin özellikle analiz ve yorum içeren sorular üzerinde yoğunlaşması gerektiğini kaydetti. İnkılap Tarihi'nde ezberci yaklaşımın yanlış olduğuna dikkat çeken Nayki, olayların neden-sonuç ilişkisiyle öğrenilmesinin kalıcılığı artırdığını belirtti. Kronolojik düşünmenin öğrencilerin soru çözümünü kolaylaştıracağını ifade etti.

Din Kültürü ve İngilizce testlerinde ise dikkatsizlik kaynaklı yanlışların öne çıktığını söyleyen Nayki, İngilizce'de kelime bilgisinin, Din Kültürü'nde ise kavram hâkimiyetinin kritik önem taşıdığını dile getirdi. 'Strateji olmadan emek yetersiz kalır' diyen Nayki, öğrencilerin eksik olduğu alanları doğru analiz ederek kişisel çalışma planı oluşturması gerektiğini söyledi. Başarının artık yalnızca çok soru çözmekle değil, doğru soruyu doğru yöntemle çözebilmekle mümkün olduğunu vurguladı.

Velilere de çağrıda bulunan Levent Nayki, sınav sürecinde baskıcı değil destekleyici bir yaklaşımın benimsenmesi gerektiğini belirterek, 'Öğrencinin sonucuna değil, sürecine odaklanmak gerekir. Kaygıyı artırmak yerine denge sağlayan aile tutumu başarıyı olumlu etkiler' değerlendirmesinde bulundu.

Program kapsamında; 4 ila 8 ders yılını dolduran yöneticiler, norm kadro fazlası yöneticiler, ilk kez yönetici olarak görevlendirilecek adaylar ile yöneticilik görevinden ayrıldıktan sonra yeniden görevlendirilecek kişiler eğitime alınacak. Yaklaşık 35 bin yönetici ve yönetici adayının katılması beklenen eğitimler üç grup hâlinde uygulanacak. İlk grup eğitimleri 16 Mayıs 2026'da başlayacak ve 14 Haziran 2026'da tamamlanacak.

İlk kez yönetici olacak adaylara yönelik ikinci grup eğitimlerde ise katılımcılar, program sonunda ayrıca yazılı sınava tabi tutulacak.

Toplam 64 saat sürecek programda 'eğitim liderliği', 'yönetim ve koordinasyon', 'yönetsel etik ve değerler' ile 'kişisel ve mesleki gelişim' başlıklarında 20 farklı ders yer alacak. Eğitimlerde ayrıca afet ve kriz yönetimi, insan hakları, stres yönetimi, teknoloji yönetimi ve çevre bilinci gibi konular da işlenecek.

6-8 Mayıs 2026 tarihleri arasında Antalya’da gerçekleştirilen yarışma, mesleki ve teknik eğitimin geliştirilmesi, öğrencilerin teknolojiyle üretim becerilerinin desteklenmesi ve hayal güçlerinin teknolojiyle buluşturulması amacıyla düzenlendi. Türkiye’nin yanı sıra uluslararası düzeyde de katılımcıların yer aldığı organizasyon, robotik ve teknoloji alanında genç yetenekleri bir araya getirdi.

Yoğun hazırlık sürecinin ardından finallerde mücadele eden öğrenciler, ortaya koydukları teknik bilgi, tasarım becerisi ve takım çalışmasıyla dikkat çekti. Başarıda emeği bulunan danışman öğretmen Fatih Gündüz ile öğrenciler Uğur Yıldız ve Batuhan Kaya, elde ettikleri dereceyle büyük takdir topladı.

Pamukova Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin elde ettiği bu başarı, Sakarya’da mesleki ve teknik eğitim alanında yürütülen çalışmaların yanı sıra robotik ve teknoloji odaklı projelerin de geldiği seviyeyi bir kez daha gözler önüne serdi.

Eğitimin ardından miniklere tasarruf temalı çeşitli hediyeler ve bilgilendirici çizgi romanlar hediye edildi.

JetDers ile sunduğu verimli ders anlatım videolarıyla öğrencilerin eksiklerini tamamlamasına yardımcı olurken 'sadece ihtiyacın olan dersi seç' yaklaşımıyla da öğrenme sürecini kişiselleştiriyor.

Böylece öğrenciler zaman kaybı yaşamadan hedefe yönelik bir çalışma planı oluşturabiliyor.

Platformun içerisinde yer alan konu özetleri, dijital soru bankaları ve sınav formatına uygun sorularla öğrenciler bilgilerini pekiştirirken; yapay zekâ destekli özellikler sayesinde eksik oldukları konuları kolayca tespit edebiliyor. Öğrencilerin öğrenme sürecini analiz ederek kişiye özel yönlendirmeler sunan JetDers, 'Yazılıya Hazır mıyım?' ve 'Eksik Takibi' gibi araçlarla sınavlara ne kadar hazır olduklarını görmelerine yardımcı oluyor. Böylece öğrenciler eksiklerini tamamlayarak sınav süreçlerini daha bilinçli ve planlı şekilde yönetebiliyor.

JETDERS, SINAV YOLCULUĞUNDA ÖĞRENCİLERİN YANINDA

Sınav döneminin getirdiği yoğunluk ve stres, öğrenciler kadar aileler için de önemli bir gündem oluşturuyor. JetDers, müfredata uyumlu içerikleri ve sınav odaklı çözümleriyle bu süreci daha yönetilebilir hale getiriyor. Platform, öğrencilerin hem akademik başarılarını artırmayı hem de motivasyonlarını korumayı amaçlıyor.

LGS ve YKS'ye hazırlanan öğrenciler için özel olarak geliştirilen yeni nesil soru yapıları ve konu bazlı destekler, sınav başarısını yükseltmeye katkı sağlıyor.

Sakarya İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Kocaali ilçesinde bulunan Karşı Mahalle İlkokulu’nun genel onarımı için ihale sürecini başlattı. 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu kapsamında açık ihale usulüyle gerçekleştirilecek ihale, elektronik ortamda EKAP üzerinden yapılacak. İhalenin, 13 Mayıs 2026 tarihinde saat 11.00’de yapılacağı açıklandı. Teklifler yine elektronik ortam üzerinden alınacak ve değerlendirme süreci İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından yürütülecek.

50 GÜNDE TAMAMLANACAK

İhale kapsamında, 280 metrekarelik tek katlı ve kısmi bodrumlu yığma okul binasında tadilat çalışmaları gerçekleştirilecek. Yer tesliminin ardından 5 gün içinde başlanacak çalışmaların, 50 takvim günü içerisinde tamamlanması planlanıyor. Yapılacak onarım çalışmasıyla birlikte okulun fiziki şartlarının iyileştirilmesi ve öğrenciler için daha güvenli ve konforlu bir eğitim ortamı oluşturulması hedefleniyor.

Sakarya’da eğitim yatırımları kapsamında yeni projeler hayata geçiriliyor. Şehir genelinde öğrencilerin daha modern ve donanımlı okullarda eğitim alması amacıyla çalışmalar aralıksız sürüyor. Hendek Başpınar Mahallesi’nde inşa edilecek Şehit Ali Gaffar Okkan İlkokulu, 4 bin 225 metrekare alan üzerine kurulacak. Zemin dahil 3 katlı olarak planlanan okulda 24 derslik yer alacak. Okulun ihalesinin 1 Haziran’da yapılacağı, yapım sürecinin ise 420 gün içinde tamamlanmasının hedeflendiği belirtildi.

12 OKUL VE 232 DERSLİK DAHA GELİYOR

2026 yılı yatırım programı kapsamında yer alan projelerin yanı sıra, bu yıl içerisinde 12 yeni okul ve toplam 232 derslik için de ihale süreçleri tamamlanacak. Bu kapsamda Sakarya’ya toplam 1 milyar 788 milyon liralık eğitim yatırımı kazandırılması planlanıyor.

“EĞİTİMDE YATIRIMLAR SÜRECEK”

AK Parti Sakarya İl Başkanı Yunus Tever, eğitim yatırımlarının artarak devam edeceğini belirterek, yeni okulların kısa sürede tamamlanarak öğrencilerin hizmetine sunulmasının hedeflendiğini ifade etti. Yatırımların Sakarya’nın eğitim altyapısına önemli katkı sağlaması bekleniyor.

Lise kategorisinde ise Karasu Şehit Üsteğmen İbrahim Abanoz Anadolu Lisesi, değerler eğitimi alanındaki projesiyle Türkiye ikinciliğine layık görülerek Sakarya'ya gurur yaşattı. Öğrencilerin elde ettiği başarıların, Sakarya'nın proje tabanlı eğitimdeki seviyesini ve bilimsel çalışmalara verdiği önemi ortaya koyduğu belirtildi. Öte yandan Sakarya İl Millî Eğitim Müdürlüğü bünyesinde TÜBİTAK 4006 Bilim Fuarları kapsamında il genelinde 40 bilim fuarı düzenleneceği açıklandı.

Fuarlarda öğrencilerin hazırladığı projeler sergilenerek bilim, teknoloji ve mühendislik alanındaki çalışmaların toplumla buluşturulması hedeflendi.

Basın İlan Kurumu (BİK), kamu-akademi iş birliği kapsamında üniversitelerle yürüttüğü çalışmalara bir yenisini daha ekleyerek Anadolu Üniversitesi ile iş birliği protokolü imzaladı. Protokol, eğitim ile sektör deneyimini buluşturarak öğrencilerin mesleki yetkinliklerini artırmayı ve medya alanında nitelikli insan kaynağını güçlendirmeyi hedefliyor. İmza töreninde konuşan Anadolu Üniversitesi Rektörü Yusuf Adıgüzel, anlaşmanın özellikle iletişim ve basın-yayın alanında öğrencilere önemli fırsatlar sunacağını belirtti. Adıgüzel, üniversitenin güçlü akademik birikimini sektörle daha yakın temasla pekiştirmeyi amaçladıklarını ifade etti. BİK Genel Müdürü Abdulkadir Çay ise iki köklü kurum arasında kurulan iş birliğinin hem yerel medya hem de öğrencilerin sektöre uyumu açısından önemli bir köprü görevi göreceğini vurgularken, protokol kapsamında; sertifika programları, seminerler, çalıştaylar, konferanslar ve uygulamalı eğitimler düzenlenecek. Ayrıca ortak araştırma projeleri yürütülecek, eğitim materyalleri geliştirilecek ve uzman desteği sağlanacağını duyurdu. Söz konusu programların akademik takvimle uyumlu şekilde yürütüleceği kaydedildi.

"Şu an tam olarak 'sollama şeridi' ndeyiz. Bu dönem, çok çalışanların değil, stratejik çalışanların öndekileri birer birer geçtiği evredir" diyen Özgür Akoğlan, son iki ayın verimli değerlendirilmesi için dikkat çeken öneriler paylaştı.

HER KONUYU BİTİRMEYE ÇALIŞMAK ZAMAN KAYBI

Adayların en sık düştüğü hatalardan birinin tüm konuları eksiksiz tamamlama çabası olduğunu belirten Özgür Akoğlan, "Bu saatten sonra her konuyu aynı derinlikte çalışamazsın. Son 5 yılın soru dağılım tablolarını önüne al. ÖSYM'nin her yıl istisnasız sorduğu 'garanti' konuları belirle ve enerjinin yüzde 80'ini bu yüzde 20'lik kısma aktar. Gereksiz detaylarda boğulmak yerine, en çok puan getiren kaleleri fethet" dedi.

Deneme sınavlarının yalnızca bir performans ölçütü olarak görülmemesi gerektiğini ifade eden Akoğlan, "Deneme sınavı senin için bir başarı ölçer değil, bir eksik tespit cihazıdır. Deneme bittiğinde yanlış yaptığın soruları bir dosyada biriktir. Her hafta sonu sadece bu 'yanlışlar dosyasındaki' soruları yeniden çöz. Eğer bir soruyu ikinci kez yanlış yapıyorsan, o konu senin 'sollama' engelindir; hemen o noktaya 30 dakikalık bir operasyon yap." diye konuştu.

TYT'DE HIZ, AYT'DE BİLGİ BELİRLEYİCİ

Sınav anında uygulanacak stratejilerin de başarıda kritik rol oynadığını dile getiren Özgür Akoğlan, "Sınavda turlama tekniği hayat kurtarır. İlk turda sadece emin olduğun ve hızlı çözebildiğin soruları yap. İnatlaştığın her soru, arkadaki kolay soruları görmeni engeller. Sollama şeridinde vakit kaybetmek yoktur; zor soruya takılma, yanından geç ve ilerle, vaktin kalırsa geri dönersin. AYT bir kondisyon değil, bir derinlik sınavıdır. Her gün mutlaka bir dersin kavram haritasını çıkar. Özellikle Edebiyat, Tarih veya Biyoloji gibi derslerde 'karıştırılan kavramlar' listesi oluştur. Unutma; TYT'de hız, AYT'de net bilgi seni sollamaya çıkarır" ifadelerinde bulundu.

Her sabah 10.15'te masaya oturduğunda sadece soru çözme, sınav anını hayal etmelerini isteyen Akoğlan, çevre gürültüsünü, optik formülü işaretlemeyi ve o anki heyecanının yönetilmesinin prova edilmesi gerektiğini belirterek, "Sınav anı gelip çattığında 'ben bu filmi daha önce defalarca izledim' diyebilmelisin" dedi.